Das forschende Lernen (Inquiry-based Learning, IBL) ist ein neuartiger Unterrichtsansatz, der die Schüler dazu ermutigt, eine aktive Rolle in ihrer Ausbildung zu übernehmen. In IBL-Unterrichtsräumen werden die Schüler ermutigt, Fragen zu stellen, kritisch zu denken und komplexe Probleme zu lösen. Im Vergleich zu einer traditionellen Lehrmethode scheint IBL einen längeren Lernweg zu haben. Die Schüler werden nicht aufgefordert, Lektionsinformationen auswendig zu lernen oder Arbeitsblätter auszufüllen. Stattdessen werden sie aufgefordert, sich in ein Problem zu vertiefen und Lösungen vorzuschlagen. Sie können das forschende Lernen an jedes Fach anpassen. Highschool-Schüler könnten in einem IBL-Klassenzimmer über Fahrverbote für Jugendliche recherchieren und diese Recherche dann nutzen, um sich für oder gegen die vorgeschlagene Gesetzgebung einzusetzen. Im naturwissenschaftlichen Unterricht kann es den Schülern helfen, komplexe Konzepte in der Tiefe zu verstehen. So könnten die Schüler beispielsweise aufgefordert werden, ein Experiment zu entwerfen, um eine Hypothese zu testen. Dieser Unterrichtsansatz hat sich in den letzten Jahren immer mehr durchgesetzt, da Pädagogen die Bedeutung der Fähigkeiten zum kritischen Denken erkannt haben. Kritisches Denken ermöglicht es den Schülern,

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